Гармоничное воспитание ребенка

начинается с душевной гармонии взрослого

В одной из обычных школ в самом обычном классе начинается весьма необычное занятие.
За партами не ученики — учителя. Кто-то с удивлением, кто-то с недоверием, кто-то с надеждой разглядывает молодого человека, рисующего на доске… солнышко. Солнышко гармонии, каждый лучик которого — это гармоничные отношения с учениками и родителями, коллегами и начальниками, со своей семьей и самим собой.
Именно с такого рисунка врач-психотерапевт Михаил Бородянский уже в 16-й раз начинает курс «Гармоничный ребенок». Психологический фонд «ИМАГО» бесплатно проводит его для учителей и воспитателей, работающих в бюджетных учреждениях Петербурга и Ленинградской области.

Первый урок

— Курс «Гармоничный ребенок» для родителей мы проводим уже больше десяти лет, — рассказывает Михаил Бородянский. — И очень часто по его завершении родители вздыхали: «Вот бы эти знания дать учителям наших детей». Однажды один весьма обеспеченный папа просто стукнул по столу кулаком и сказал: «Собирайте группу учителей — я оплачу». С этого поступка и начался наш, по сути, благотворительный проект. Уже более двух лет мы собственными силами и при помощи меценатов проводим бесплатные курсы для педагогов.

Их уже прослушали более 250 учителей, воспитателей и психологов из 110 образовательных учреждений Петербурга и области. Надо отметить, что учиться они приходят по собственному желанию, кто-то узнает о курсах от коллег, кому-то рассказывают родителей детей.

— Это наша принципиальная позиция, — поясняет Михаил Бородянский. — Мы учим тех, кто сам хочет учиться. Не по разнарядке, не ради сертификата. Тех, кто готов на протяжении полутора месяцев два раза в неделю по 2,5 часа тратить свое личное время. И условия у нас строгие. Сразу предупреждаем: одно пропущенное занятие допускается, два — человек выбывает. И должен будет дожидаться формирования следующий группы и начинать все сначала.

На первом занятии участники курса знакомятся, присматриваются к преподавателю, узнают о том, что же их ждет впереди. А заодно проходят тестирование. Тут и графический, и цветовой, и ассоциативный тесты, и большой — на 80 позиций — опросник. Но начинается занятие с почти детского смешного теста на сообразительность.

Небольшая разминка с вопросами из серии «Если вы обогнали бегуна, занимающего вторую позицию, то какую позицию вы занимаете?». Больше половины группы уверенно отвечают: «Первую!». Таких, кто не купился хотя бы на один из шести хитрых вопросов, в классе просто нет.

— Все покупаются и все ошибаются, — успокаивает Михаил. — Мы смотрим привычным взглядом и даем очевидные ответы. Задача нашего курса, чтобы у вас появился другой взгляд, чтобы вы могли мыслить нестандартно.

Солнышко светит всем

— Когда мы говорим «гармоничный ребенок», мы подразумеваем не только детей, которых родители и учителя учат и воспитывают, — поясняет Михаил. — Гармоничный ребенок — это и мы с вами, это и наш «внутренний ребенок». Если внутри у человека солнышко, оно светит всем — и взрослым, и детям. И все вокруг делается лучше, и непослушные дети сами по себе становятся послушными, а многие проблемы просто исчезают.

В одной из групп была учительница, которая ну никак не могла осознать идею внутреннего солнышка. Из раза в раз приходила и говорила: «Не понимаю, объясните>. Из раза в раз объяснял, и все равно: «Не понимаю». А однажды приходит счастливая, вся светится. «Вы знаете, я так и не поняла как, но это работает. Пришла на урок, и все так хорошо, и мне хорошо, и детей как будто подменили — такие славные все, такие замечательные».

Одна из самых больших тайн курса «Гармоничный ребенок» — что он на самом деле совсем и не про детей. Он про взрослых и для взрослых. Педагоги, приходящие на курс с жалобами на неуправляемых детей, на нехватку сил и энергии, на самые разные проблемы, в ходе работы разбираются в первую очередь в себе. В своих внутренних конфликтах и проблемах, в своем мироощущении и мировосприятии. В первую очередь ищут гармонию внутри себя, а когда находят — тут и случается маленькое чудо. Оказывается, что и силы есть, и дети один другого лучше, и вообще проблем не существует. Да, сложности бывают, куда ж без них. Но все решаемо и решается.

— А когда появится эффект от курса? — на первом же занятии спрашивают самые нетерпеливые. Михаил серьезно морщит лоб:

— Конечно же, не сразу. Первый эффект ощутите… — хитро улыбается, — после третьего занятия. Какое это у нас будет число? Можете отметить — вот в этот день и ощутите. И чем дальше, тем сильнее будете ощущать. Это как снежный ком.

Педагоги недоверчиво смеются. Так же, как и многие до них. Те, кто по завершении курса оставил восторженные отзывы. Такие, например, как учитель школы № 35 Светлана Бурдейная: «Этот метод дает возможность практически с первых занятий применять полученные знания на практике». Или учитель начальных классов школы № 233 Вера Черенева: «Если бы каждый учитель обладал этой информацией, сколько бы детей можно было уберечь от опрометчивых и неверных шагов в жизни, скольких искалеченных судеб можно было бы избежать».

— Очень часто учителя спрашивают: «Как можно проводить один курс для воспитателей детских садов, учителей начальной школы и тех, кто работает с подростками? Это же разные возрасты, разные проблемы», — говорит Михаил Бородянский. — Да, проблемы, может быть, и разные, а суть одна. Наш курс посвящен изучению человека как целостной системы.

Отцом-основателем системной психологии является академик Владимир Александрович Ганзен, который начал разрабатывать это направление более тридцати лет назад. Его ученик и мой учитель Виктор Константинович Толкачев на основе работ Ганзена разработал практический курс. Наш же курс является приложением работ Ганзена и Толкачева к конкретным ситуациям, возникающим между родителями и детьми, учителями и учениками. К сожалению, литературы по этой системе еще очень мало, так что наши слушатели получают действительно эксклюзивные знания.

Светлана Осеева
Санкт-Петербургские Ведомости Выпуск № 022 от 07.02.2008