«Институт консультирования и системных решений» (ИКСР, Москва, директор М.Бурняшев), Психологический фонд «ИМАГО» (Санкт-Петербург), Высшая школа психологии (ВШП, Россия) и Вислохский институт системных решений (WISL, Германия) проводят в Санкт-Петербурге:

Международную программу обучения расстановкам

«Системно-феноменологический подход Б. Хеллингера и семейные расстановки»

(Третий поток: 2011—2013гг)

Продолжается набор!
Предварительная регистрация

ИКСР — крупнейший в России и русскоязычном пространстве институт, обучающий системным расстановкам. Он официально признан Международным (ISCA) и Немецким обществом системных решений (IAG/DGfS).

Данная программа обучения расстановкам, утвержденная IAG/DGfS, соответствует международным стандартам и критериям качества, предъявляемым к специалистам, использующим системные расстановки.
ИКСР проводит обучение расстановкам по данной программе в Москве и других городах России и СНГ с 2002 года.

Ведущие программы обучения расстановкам — сертифицированные тренеры, имеющие международное признание в области системно-феноменологического подхода и семейных расстановок по Хеллингеру:

К.п.н. Михаил Бурняшев
(Россия) Гуни Бакса
(Австрия) Марианна Франке-Грикш
(Германия)

Ян Якоб Стам
(Нидерланды) Штефан Хаузнер
(Германия) Гунтхард Вебер
(Германия)

Томас Брайсон
(США/Германия) Урсула Франке-Брайсон
(Германия) Андрей Васильев
(Россия)

Оксана Бородянская
(Россия) Альбрехт Мар
(Германия) Якоб Шнайдер
(Германия)

Биби Шрёдер
(Нидерланды)

Содержание программы обучения расстановкам:

Модули 1 и 2: «Основы семейной расстановки: теория и практика»
(Развернуть / свернуть)
- Источники и предшественники метода системно-феноменологического подхода Берта Хеллингера, семейной расстановки и движений души.
- Что такое «системный», «феноменологический» и «системно-феноменологический» подходы.
  
  Основы теории социальных (семейных) систем
- Общая теория систем как концептуальная основа семейной терапии.
- Основные виды социальных систем.
- Связь, баланс и порядки в системе.
- Как возникает связь, основные виды связи в социальных системах и их свойства, «невидимые» связи.
- Иерархические уровни, границы системы, подсистемы и т.д.
  
  Почему расстановка работает
- Морфогенетические поля социальных систем.
- Замещающее восприятие.
- Основные виды чувств (первичные, вторичные, перенятые и мета-чувства).
- Основные способы обращения с чувствами (испытывать, отреагировать, вытеснять, отрицать).
- Что может происходить с чувствами в системах.
- Вина и невиновность в отношениях.
- Личная совесть и особенности ее воздействия на человека.
- Совесть и связь, совесть и баланс, совесть и порядок.
- Особенности воздействия совести на членов системы, в зависимости от их иерархического уровня.
- Совесть, как отграничивающий фактор. Границы совести.
- Что такое «системные динамики» и как они возникают.
- Основные системные динамики: исключение, парентификация, триангуляция, сиблинговое смещение.
  
  Расстановочное интервью
- Установление контакта, запрос, поручение, ресурсы клиента.
- Какая информация является важной для расстановки, а какая нет. Факты и значимые события.
- Работа с генограммой, ее использование для сбора информации и последующей работы с расстановкой.
- Круговая работа в расстановочной группе, ее цели и принципы. Прояснение запросов клиентов с помощью круговой работы.
- Готовность клиента к работе. При каком запросе можно делать расстановку, а при каком нет. Фокусирование, выбор системы или участников для расстановки.
  
  Работа с «внутренним образом»
- Принципы работы с внутренними образами.
- На что важно обратить внимание при работе с первичным образом расстановки.
- Системное восприятие.
- Как в расстановке получать необходимую информацию.
- Особенности опроса заместителей.
  
  Поиск решения в расстановке
- Основные интервенции в процессе расстановочной работы.
- Фразы, проявляющие системную динамику, и разрешающие фразы.
- Ритуалы и их использование в расстановочной работе (разделение контекстов, разделение фигуры на две части, поклоны, «вернуть тяжелое», «лечь рядом с мертвыми», «ряд предков»).
- Образ-решение. Что важно при завершении расстановки и как хорошо это делать.
- Клиент и разрешающий образ. Принятие и непринятие разрешающего образа клиентом. Что можно сделать, чтобы разрешающий образ был принят клиентом. Что этому мешает.
  
  Роль ведущего в расстановке
- Основные позиции расстановщика (контакт, лидерство, нейтральность, следование за системой, достоинство, разделение, стать на сторону исключенного, отсутствие намерений, ориентированность на решение и ресурсы).
- В каких случаях расстановку не следует начинать, а в каких случаях расстановку следует прервать.
  
  Практическая работа по запросам участников
  
  Упражнения:
- на замещающее восприятие,
- на развитие навыков системного мышления участниками группы,
- на осознание места и роли ведущего расстановки и т.п.
Модули 3 и 4: «Детско-родительские отношения»
(Развернуть / свернуть)
- Кто принадлежит к родительской семье.
- Порядки, действующие в семье между родителями и детьми.
- Понятие лояльности
- Детское магическое мышление
- Слепая и зрячая любовь.
- Предыдущие партнеры супругов и их влияние на детей.
- Братья и сестры, их влияние друг на друга и на родителей.
  
  Поток жизненной энергии и любви от родителей к детям
- Принятие жизни и принятие родителей.
- Ситуации, приводящие к прерыванию потока любви от родителей к детям, и их последствия для ребенка.
- Принципы восстановления прерванного движения любви от ребенка к родителям.
  
  Цена жизни
- Вина и невинность в отношениях между родителями и детьми.
- Конфликт между «детской любовью» и порядком. Совесть, вина и невинность.
- Как обстоятельства, связанные с рождением ребенка, влияют на его жизнь.
- Родительские поручения (делегации) и их выполнение детьми. Конфликты делегирования.
- Системная травма, процесс передачи травмы с точки зрения системного подхода.
  
  Базовые образы расстановок при работе с родителями и детьми.
- Хорошие места для детей и родителей в расстановках.
- Системные динамики и переплетения, возникающие между родителями и детьми, и их разрешение.
- Предыдущие партнеры и их влияние на детей.
- «Лоскутные семьи».
  
  Особые случаи при работе с детско-родительскими отношениями
- Развод между партнерами и его влияние на детей.
- Конфликт лояльности у ребенка при разводе родителей.
- Самоубийства и смерть родителей.
- Беременность в расстановке.
- Не рожденные дети и рано умершие дети.
- Приемные дети и их место в системе.
- Приемные и опекунские семьи, особенности работы с ними.
- Суррогатное материнство.
- Дети, рожденные в результате ЭКО.
- Инцест.
- Насилие над детьми.
  
  Расстановочная работа с детьми и подростками
- Особенности расстановки для детей при запросе от родителей и от третьих лиц.
- Возможность и ограничения расстановочной работы с детьми и подростками.
  
  Практическая работа по запросам участников. Упражнения.
Модуль 5: «Мужчина и женщина. Отношения в паре»
(Развернуть / свернуть)
- Основные порядки, действующие на уровне пары.
- Что принадлежит парной системе, а что семейной.
- Автономия и связь, их влияние на отношения.
- Базовые образы расстановок при работе с парой.
  
  Мужское и женское
- Обновление мужского и женского.
- Как мы становимся мужчинами и женщинами.
- Основные процессы, связанные с взрослением у человека, принадлежащего к разным системам.
- «Мамины сыны» и «папины дочки», особенности отношений между ними.
  
  Партнерство, как вершина человеческих отношений
- Когда и как пара становится семьей.
- Ориентация отношений в паре на детей.
- Системный конфликт лояльности у человека, принадлежащего к разным системам.
- Пути преодоления конфликта лояльности.
- Конфликты в партнерских отношениях.
- Что делает партнерские отношения стабильными.
  
  Особые темы в парных отношениях. Как с этим обходиться в расстановках.
- Любовные треугольники.
- Измены.
- Предыдущие партнеры.
- Дети от предыдущих отношений.
- Невозможность иметь детей.
- Кросс-культурные партнерства.
  
  История жизни партнеров и их влияние на отношения в паре.
- Системный вес партнера.
- Любовь с первого взгляда, со второго и с третьего взгляда (системный взгляд).
- Завершенные и незавершенные отношения, их влияние на пару.
- Почему важно хорошо завершать отношения. Боль разрыва.
  
  Расстановочная работа с парой
- Важные аспекты расстановочной работы с обоими партнерами.
- Работа с парой, если присутствует только один партнер (возможности и ограничения).
- «Танец» пары.
  
  Практическая работа по запросам участников. Упражнения.
Модуль 6: «Родовая система и отношения в роду»
(Развернуть / свернуть)
- Кто принадлежит к родовой системе.
- Основные порядки, действующие на уровне рода.
- Иерархия систем в роду.
- Порядок систем для человека, принадлежащего к разным системам.
- Базовые образы расстановок для родовой системы.
- Базовый порядок внутри систем и между системами.
  
  Родовая система, как хранилище моделей и образов отношений
- Что необходимо для выживания, передачи жизни и существования всех членов рода.
- Опыт предков, его значение для нас.
- Какой опыт в первую очередь хранится в родовой системе.
- Понятие семейных и родовых традиций.
- Как традиции и сложившиеся образы отношений помогают и мешают нам в жизни.
- Изменение традиций и цена изменений.
  
  Системные переплетения, их образование и упразднение.
- Родовая совесть и особенности ее воздействия на человека.
- Как работают вина и невинность на уровне рода.
- Конфликты между родовой и личной совестью.
- Динамики переплетения, роковые связи, простая и двойная идентификация.
- Конфликты лояльности между семьей и родом.
- Основные системные динамики и переплетения, возникающие на уровне рода, и их разрешение.
- Кросс-культурные и кросс-религиозные браки в роду и их влияние на потомков.
  
  Тяжелые судьбы в роду, их влияние на семью и работа с их последствиями.
- Динамика завещаний и счетов в роду.
- Работа с особо тяжелыми случаями в роду (насилие, убийство, травма и т.д.) в расстановках.
- Работа с зависимостями (наркомания, алкоголизм) и созависимыми членами семьи.
- Функция зависимости в системе.
- Основные динамики в семейных системах при зависимостях.
- Синдром годовщины, повторение судеб.
- Работа с семейными тайнами. Работа при малом количестве информации.
  
  Практическая работа по запросам участников. Упражнения.
Модуль 7: «Жизнь и смерть. Тяжелые заболевания»
(Развернуть / свернуть)
- Техники и принципы работы с больными людьми.
- Системный взгляд на симптомы.
- Случаи суицида и инвалидность в семье, их влияние на отношения и на других членов системы.
- Изменение базового порядка в системе в случае тяжелых заболеваний.
- Расстановка для смертельно больных и их близких.
- Смирение и прощание с близкими.
- Попытка уравновешивания судьбы.
  
  Умершие и их влияние
- Процесс умирания и его влияние на других членов системы.
- Боль утраты и работа горя.
  
  Ритуалы прощания
- Изменение качества связи.
- Незавершенные связи.
- Мир живых и мир мертвых.
  
  Смерть, динамика исключения и ее последствия
- Ранняя смерть и ее влияние на других членов системы.
- Несчастные случаи. Судьба и согласие с судьбой.
- Связь, возникающая вследствие столкновения со смертельной опасностью и гибелью людей.
- Динамика вины перед умершими, погибшими.
- Убийство и насилие в семье, динамика жертва-убийца и ее воздействие на других членов системы.
- Обращение с сильными чувствами при расстановках.
- Война и динамики, связанные с военными действиями. Пропавшие без вести.
  
  Базовые образы и принципы при работе в расстановках с умершими
- Работа с неличными элементами в семейной расстановке (жизнь, смерть, судьба, война и т.д.).
- Использование разрешающих фраз.
  
  Практическая работа по запросам участников. Упражнения.
Модуль 8: «Специальные области работы с расстановкой»
(Развернуть / свернуть)
- Диагностические расстановки.
- Сжатые расстановки.
- Расстановка Проблема-Решение.
- Связь с другими направлениями психотерапии и консультирования.
- Особенности использования метода системных расстановок в рамках других подходов.
  
  Скрытые расстановки
- Основные принципы и техника работы.
- Свободные элементы в расстановках и принципы работы с ними.
  
  Применение расстановок в индивидуальной терапии
- Использование предметов (напольные якоря, куклы и др.).
- Работа с внутренним образом.
- Особенности участия в индивидуальной работе терапевта и клиента.
  
  Движения души
- Как отличить движение души от других движений.
- Принципы работы с движением души.
- Внешнее и внутреннее пространтства и их взаимосвязь при работе с движениями души.
  
  Терапевтический стиль.
- Личностные особенности, как ресурс.
- Терапевт, его нынешняя семья и его родительская семья (значение своего контекста).
- Слепые пятна, как их осознать и что с ними делать.
  
  Основы супервизии с помошью расстановки
- Супервизия случая.
- Супервизия отношений клиент-терапевт.
- Супервизия организации или коллектива.
- Супервизорская работа с клиентами участников.
  
  Практическая работа по запросам участников. Упражнения.
Группы практики
(Развернуть / свернуть)
Cупервизия

Общая продолжительность программы обучения расстановкам — 2 года (384 очных часа), из них:
1. Обучение теории, методу и приобретение личного опыта: 8 трехдневных семинаров (модулей) — 24 дня по 8 акад. часов (всего 192 часа):
  - лекции;
  - демонстрации реальных случаев с последующим анализом;
  - упражнения;
  - работа с личными запросами участников.
2. Работа в группах практики под руководством опытного расстановщика: 8 двухдневных групп практики — 16 дней по 8 акад. часов (всего 128 часов). Количество участников в группе — около 20 человек.
  - самостоятельная расстановочная работа под руководством опытного расстановщика;
  - разбор случаев из собственной практики обучающихся (заочная супервизия);
  - отработка полученных навыков в упражнениях;
  - групповая терапия методом расстановок, направленная на работу с личной историей или актуальным состоянием участников группы;
  - обсуждение специальной литературы.
3. Супервизия: 8 дней по 8 акад. часов (всего 64 часа):
  - самостоятельное проведение расстановки под наблюдением преподавателей;
  - последующий анализ и обратная связь;
  - аттестация.
Дополнительно:
- Посещение творческой мастерской для проведения исследовательской работы и экспериментов с методом расстановок.
- Чтение специальной литературы по системным расстановкам.
- Просмотр видеозаписей расстановочных семинаров.
При успешном окончании программы обучения расстановкам участники получат сертификат Института консультирования и системных решений, дающий право работать в области системно-феноменологического подхода и семейных расстановок.
Участники вносятся в список сертифицированных семейных расстановщиков и получают право безвозмездно использовать в своей профессиональной деятельности название «Расстановка».

Продолжается регистрация участников на третий поток Программы обучения семейным расстановкам в Санкт-Петербурге (2011—2013гг). Желающие могут присоединиться к Программе со Второго модуля, который состоится 20—22 февраля 2012г.
Вы также можете пройти отдельно любой модуль Программы обучения на «особых условиях».

Стоимость и условия участия Вопросы и ответы

Расписание программы обучения расстановкам

N Второй поток
2010-2012гг. Третий поток
2011-2013гг.

1 30 апреля — 2 мая 2010г (пт, сб, вс)
Михаил Бурняшев (Россия)
«Основы семейной расстановки - 1»
24—26 сентября 2010г (пт, сб, вс)
Оксана Бородянская (Россия) 4—6 ноября 2011г (пт, сб, вс)
Оксана Бородянская (Россия)
«Основы семейной расстановки — 1»
Дополнительный Первый модуль (для пропустивших 1-й модуль в ноябре 2011):
6—8 апреля 2012г (пт, сб, вс). Ведущий уточняется

2 22—24 июня 2010г (вт, ср, чт)
Гуни Бакса (Австрия)
«Основы семейной расстановки - 2» 20—22 февраля 2012г (пн, вт, ср)
Марианна Франке-Грикш (Германия)
«Основы семейной расстановки — 2»
Расписание семинара:
20 и 21 февраля — с 10:00 до 19:30 (обед с 14:00 до 15:30)
22 февраля — с 10:00 до 15:00 (без обеда).
Группы практики

3 12—14 октября 2010г (вт, ср, чт)
Михаил Бурняшев (Россия)
«Детско-родительские отношения - 1» 18—20 мая 2012г (пт, сб, вс)
Михаил Бурняшев (Россия) «Детско-родительские отношения — 1»
Группы практики

4 28—30 января 2011г (пт, сб, вс)
Марианна Франке-Грикш (Германия)
«Детско-родительские отношения - 2» 14—16 сентября 2012г (пт, сб, вс)
Гуни Бакса (Австрия) «Детско-родительские отношения — 2»

5 29—31 марта 2011г (вт, ср, чт)
Ян Якоб Стам (Нидерланды)
«Мужчина и женщина» 30 ноября — 2 декабря 2012г (пт, сб, вс)
Альбрехт Мар (Германия) «Мужчина и женщина»

6 31 мая — 2 июня 2011г (вт, ср, чт)
Михаил Бурняшев (Россия)
«Родовая система» 18 — 20 января 2013г (пт, сб, вс)
Штефан Хаузнер (Германия) «Жизнь и смерть. Тяжелые заболевания»

7 23—26 сентября 2011г (пт,сб,вс,пн)
Второй евроазиатский конгресс по системным расстановкам (Москва). Ведущие из Европы и США
«Специальные области работы с расстановкой» 19 — 21 апреля 2013г (пт, сб, вс)
Андрей Васильев (Россия) «Родовая система»

8 25—27 ноября 2011г (пт, сб, вс)
Якоб Шнайдер (Германия)
«Жизнь и смерть. Тяжелые заболевания.»
Группы практики
11—13 октября 2013г (пт, сб, вс)
Урсула Франке-Брайсон и Томас Брайсон (Германия)
«Специальные области работы с расстановкой»

9 Супервизия I:
N1_03: 28, 29, 30 и 31 января 2012 (сб, вс, пн, вт)
Дополнительная супервизия состоится по мере комплектования группы
Супервизия II:
N2_02: 17, 18, 19 и 20 мая 2012г (чт, пт, сб, вс) — Внимание: даты изменены!
Супервизия и сертификация Супервизия

Мы не занимаемся размещением иногородних клиентов, но поможем вам связаться с недорогими и комфортными гостиницами недалеко от места проведения семинара.

Дополнительная информация по программе обучения расстановкам по телефонам: (812) 312-74-22, 974-20-99 (Анна Токарева — координатор программы от Фонда «ИМАГО», Санкт-Петербург).

Посмотреть по теме: